Esperança,
Natal, noite de alegria.
Os sinos dobram
e as vozes ecoam
cânticos de paz, de harmonia.
Soam as doze badaladas
Pelas suaves paredes de cal. Aleluia, aleluia é Natal!
quarta-feira, 21 de dezembro de 2011
segunda-feira, 14 de novembro de 2011
Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa
A equipa educativa da biblioteca escolar convida pais, professores e funcionários para uma sessão de esclarecimento sobre o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa.
A iniciativa terá lugar na biblioteca, no dia 15 de novembro, pelas 18 horas e será orientada pela professora bibliotecária.
segunda-feira, 12 de setembro de 2011
sexta-feira, 26 de agosto de 2011
quarta-feira, 1 de junho de 2011
Exposição na ESFHP - Mc Escher
Está a decorrer uma exposição na Escola Secundária Frei Heitor Pinto, sob o tema A Matemática de M C Escher. As obras de M.C.Escher, o artista gráfico que muitos dizem ter alma de matemático, continuam a apaixonar o mundo. Uma exposição concebida pela Sociedade Portuguesa de Matemática.
A Escola Secundária Frei Heitor Pinto pretende, com esta iniciativa, mostrar aos alunos e a toda a comunidade educativa a arte de “brincar” com a Matemática na linguagem gráfica. Esta exposição, um evento ímpar na mostra da obra deste artista, demonstra como os números ganham vida nas imagens. A exposição composta por 8 painéis, em que é feito um breve enquadramento teórico das relações matemáticas utilizadas na concepção de cada um dos desenhos apresentados.
A exposição, a decorrer na Biblioteca da Escola, está aberta ao público em geral até ao dia 15 de Junho.
domingo, 20 de março de 2011
quinta-feira, 17 de março de 2011
terça-feira, 15 de março de 2011
Jornadas Pedagógicos 2011
Caros Pais e Encarregados de Educação,
vão decorrer nos próximos dias 18 e 19 de Março as Jornadas Pedagógicas da Escola Secundária Frei Heitor Pinto. Para as quais contamos com a Vossa presença.
sexta-feira, 18 de fevereiro de 2011
É hora de estudar
O aproveitamento escolar depende não só do tempo de estudo dedicado a cada disciplina, mas também de outros factores que estão directamente relacionados e que por vezes os desvalorizamos no rodopio do dia-a-dia. Eis alguns exemplos:
Alimentação
Estar alimentado ajuda o cérebro a concentrar-se e a ter um maior índice de atenção. Incentive o seu filho/educando a tomar sempre o pequeno-almoço em casa e a fazer refeições regulares e equilibradas ao longo do dia. Descanso
O descanso é fundamental. Está provado cientificamente que se deve dormir pelo menos 8 horas de sono diárias para que haja a recuperação plena das energias dispendidas no dia anterior, e para que o aluno tenha uma maior capacidade de concentração, discernimento e maior controlo da impulsividade ao longo do dia.
Exercício Físico
Praticar desporto regularmente ajuda a ter um corpo são e mente sã.
Motivar/Incentivar
Incentivar o estudo para que as dificuldades sejam superadas e elogiar os progressos realizados. Em caso de “ralhete” focalize na situação e nunca no seu filho/ educando. Nunca esquecer que se desaprovam acções e não as pessoas. Encontre sempre um ponto positivo para reforçar a confiança e a motivação.
Estabelecer Regras
Definir claramente o tempo diário dedicado ao estudo, o local para o fazer e quais os recursos que efectivamente são necessários para estudar. É importante não esquecer também os momentos de lazer e diversão.
Acabar com a crença do bicho papão
Por vezes, devido a ideias pré-concebidas que determinadas matérias são muito difíceis, baseado no “já ouvi dizer que aquilo é mesmo impossível…” ou “com os outros também é assim”, ou “aquilo não interessa para nada para o que eu quero ser…”, pactuamos com atitudes de passividade e de desinteresse, ou mesmo de preguiça absoluta em relação ao estudar. Cabe aos Pais/Encarregados de Educação desmitificar “os bichos papão” e demonstrar que com trabalho as dificuldades vão sendo dissipadas. Palavra-chave: força de vontade.
Sorrir
Ajude o seu filho/educando a gostar de estudar, salientando a importância da educação e do conhecimento. Crie/desenhe um sorriso numa folha de papel e coloque-o no espaço de estudo com uma frase de incentivo. Contagie-o pelo sorriso do saber.
domingo, 13 de fevereiro de 2011
Feliz dia de São Valentim
Todas as cartas de amor são
Ridículas.
Não seriam cartas de amor se não fossem
Ridículas.
Também escrevi em meu tempo cartas de amor,
Como as outras,
Ridículas.
As cartas de amor, se há amor,
Têm de ser
Ridículas.
Mas, afinal,
Só as criaturas que nunca escreveram
Cartas de amor
É que são
Ridículas.
Quem me dera no tempo em que escrevia
Sem dar por isso
Cartas de amor
Ridículas.
A verdade é que hoje
As minhas memórias
Dessas cartas de amor
É que são
Ridículas.
(Todas as palavras esdrúxulas,
Como os sentimentos esdrúxulos,
São naturalmente
Ridículas.)
Ridículas.
Não seriam cartas de amor se não fossem
Ridículas.
Também escrevi em meu tempo cartas de amor,
Como as outras,
Ridículas.
As cartas de amor, se há amor,
Têm de ser
Ridículas.
Mas, afinal,
Só as criaturas que nunca escreveram
Cartas de amor
É que são
Ridículas.
Quem me dera no tempo em que escrevia
Sem dar por isso
Cartas de amor
Ridículas.
A verdade é que hoje
As minhas memórias
Dessas cartas de amor
É que são
Ridículas.
(Todas as palavras esdrúxulas,
Como os sentimentos esdrúxulos,
São naturalmente
Ridículas.)
domingo, 6 de fevereiro de 2011
Conhecer melhor os usos, riscos e segurança online
das crianças europeias
das crianças europeias
Os resultados gerais do Projecto EU Kids Online 2 já estão disponíveis! Pode saber mais sobre Portugal aqui, e sobre os outros 24 países através deste link. Aconselhamos vivamente a leitura das apresentações do dia 21, feitas no Safer Internet Forum 2010, aqui.
Estes são os resultados iniciais e completos do inquérito levado a cabo junto de milhares de crianças europeias, entre os 9 e os 16 anos, e os seus pais. Permite assim ter uma perspectiva Europeia sobre riscos e segurança online, e sobre como os jovens lidam com estes dois elementos.
Riscos e segurança online de crianças e jovens europeus
Portugal participa no estudo do projecto EU Kids Online II, que inquiriu, na Primavera de 2010, 1000 crianças e jovens entre os 9 e 16 anos e um dos seus pais em cada um dos 25 países europeus sobre riscos e segurança online (25000 crianças e 25000 adultos).
Conheça as áreas do questionário, bem como o Sumário Executivo em Português do primeiro relatório de apresentação dos resultados – e o relatório completo Risks and safety on the internet, bem como a nota metodológica.
http://www2.fcsh.unl.pt/eukidsonline/
quinta-feira, 3 de fevereiro de 2011
Nós e Eles e os Livros
Há dias passou um programa na televisão em que jornalistas e professores discutiam a importância da leitura. Um dos interlocutores referia a leitura ao deitar como uma das boas memórias da infância e, como um dos factores que conduziram ao seu gosto pelos livros. Entretanto uma das professoras, e também mãe de um adolescente, explicava que também ela tinha feito o ritual da história à hora de deitar, mas que hoje o seu filho não lia. Referia que os jovens reagem mais à leitura com estímulo visual do que apenas à leitura abstracta.
Como vivemos numa sociedade cheia de estímulos, a leitura por si só deixou de ser estimulante. Confesso que aquelas palavras ecoaram durante algum tempo no meu cérebro, pois como é que um livro por si só não é estimulante?
Há livros de todas as cores e feitios, com mais ou menos imagens, com cheiro e sem cheiro, com laços e até com brindes. Nesta perspectiva como pais/educadores, teríamos o caminho facilitado para aliciar as crianças e os jovens à leitura. Mas a verdade é que não. Como é que um livro, com a história mais fantástica, por si só não será estimulante?
Sabemos quais são os livros que os nossos filhos/educandos gostam de ler? Qual o seu género literário? Autor favorito? Ou sabemos simplesmente que não gostam muito de ler.
Os tempos são outros. Hoje podemos estar a ler comodamente um jornal no PC, enquanto conversamos no chat e até comentamos as últimas notícias “postadas” no facebook. Ou então no iPad “folheamos” calmamente as páginas do nosso livro favorito. Livro também é sinónimo de e.book.
Eu ainda sou do tempo das carrinhas da Gulbenkian, verdadeiras bibliotecas ambulantes, carregadas de histórias e de muitos quilómetros. Mas os tempos são mesmo outros.
Hoje temos mais ferramentas, mais espaços literários, mais meios de leitura, mais formas de ler livros. A leitura é um veículo de aprendizagem e de desenvolvimento crucial ao longo da nossa vida. Nunca se é demasiado novo para folhear um livro nem demasiado velho para deixar de ler.
(Eu gosto muito dos livros em papel, e para mim não é nada abstracto, mas isso sou eu. Posso partilhar esta experiência, este gosto com os meus filhos/educandos mas não posso obrigá-los a gostar do mesmo que eu).
Não se aprende a gostar de livros por osmose. Cultive o gosto pela leitura. Partilhe leituras em casa ou na biblioteca, em papel ou em computador. Acredito que, mesmo que digam que não gostam de ler, o "bichinho da leitura" vai ficando por lá. Por isso não fique de fora!
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ESTUDO APEL
Foi encomendado, pela APEL, um estudo de hábitos de leitura, à empresa Multidados, Consultoria e Tratamento Estatístico de Dados.
Os participantes neste estudo tinham idade igual ou superior a 14 anos e eram residentes em Portugal Continental e Insular.
A recolha de informação foi efectuada através do método de entrevista directa, utilizando um questionário estruturado, com perguntas fechadas. A informação foi recolhida e tratada entre os dias 1 e 31 de Março de 2005.
Veja aqui os resultados
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